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高职学生hg官网|免费注册写作实践教学

摘 要:根据文献调研和抽样调查,认真梳理了高职学生hg官网|免费注册的常见问题,按照表现形式归纳为形式、内容和逻辑三种,并剖析了各类问题的成因.围绕教和学两方面,创造性地设计了写作实践教学体系.实践证明,增加写作实践教学环节并强化训练,对提高高职学生hg官网|免费注册质量具有明显作用.

关键词:高职学生;hg官网|免费注册;写作实践;教学对策

中图分类号:G715 文献标识码:A文章编号:1672-5727(2015)11-0080-04

根据高职教育专业人才培养方案,兼顾学生就业岗位要求、事业发展需要及进修学习需求等,高职院校纷纷开设了hg官网|免费注册(设计)课程.hg官网|免费注册既是高职院校培养高素质技术技能型人才的重要依托,也是高职学生圆满完成专业人才培养方案、顺利毕业以及长远发展所必不可少的内容.另外,多年来,职教界一直在积极倡导并尝试为高职毕业生授予学位,这必然要求高职院校认真开设hg官网|免费注册课程,努力提升hg官网|免费注册质量,为高职毕业生学位增加含金量.然而,高职学生hg官网|免费注册质量总体不高,且存在诸多问题.如何解决这些问题?多年来,教育界和学术界不断思考,提出诸多对策,但大都存在一定缺陷,要么针对性不强,要么操作性不佳,要么重点不够突出.因而,实践效果并不理想.针对这些问题,笔者做了大量文献调研和抽样调查,认真梳理hg官网|免费注册存在的问题,合理分类;并结合笔者长期从事学术期刊编辑工作的经验,针对问题成因,设计了一套写作实践教学体系并付诸实施.

一、高职学生hg官网|免费注册存在的问题

高职学生hg官网|免费注册存在的问题涵盖了方方面面,概括起来,主要表现为三种,按照发现和解决的难度顺序,依次为形式、内容和逻辑.其中,形式问题属于一眼可见的“外伤”;内容和逻辑问题则需要深入分析方可发现,属于“内伤”.

(一)形式方面

对于高职学生来说,hg官网|免费注册首先应该做到形式合乎规范,否则就会留下“硬伤”.然而,通过调研和调查发现,高职学生hg官网|免费注册在形式方面存在较多问题.其中,常见问题主要有以下三个方面.

一是结构缺陷.所谓结构缺陷,是指论文结构方面存在影响完整性和合理性的诸多不合理现象,包括结构不完整、要素不齐全、章节划分乱等.结构不完整,是指构成hg官网|免费注册完整结构的宏观要素,包括封面项目(含题名、专业、班级、学号、指导教师姓名、论文完成时间等)、摘 要、关键词、目次、正文、总结和展望、致谢、参考文献等存在缺失现象.要素不齐全,是指hg官网|免费注册宏观要素的组成部分存在缺失现象,主要体现在摘 要、正文和参考文献等处.比如,摘 要基本上写成背景介绍,而方法、内容、结果或结论等要素总是很难见到;正文各章大多堆砌文字或数据,往往缺乏分析内容;参考文献部分,着录项目丢失现象更是俯拾皆是.章节划分乱,是指章和节的划分不够合理,导致结构不平衡.

结构缺陷的上述表现形式中,结构不完整和要素不齐全都涉及结构完整性,前者影响论文的一级结构,后者影响二级结构;章节划分乱则关乎结构合理性.因此,存在结构缺陷的文章是不合格的,显然不是真正的论文.

二是体例凌乱.所谓体例凌乱,是指hg官网|免费注册各部分体例不一致,主要体现在正文各章分节较随意,出入较大.比如,“背景介绍”和“本章小结”,同一篇论文中,有时一章内共同存在,有时仅见其一,有时甚至全部缺失.

三是格式错误.所谓格式错误,是指hg官网|免费注册格式设置存在差错,包括页面设置不一致,标题级别设置不统一,正文字体、字号使用无规律,量和单位对应的字母格式不符合规范,参考文献着录项目排列顺序不合理,行距、字距设置不一致,页码设置无区别,标点符号使用有错误等.比如,按照规定和习惯,目次和正文的页码应该分别设置,最好使用罗马数字、阿拉伯数字等不同数字系统进行编排,但有些论文则统一使用阿拉伯数字系统,甚至还有的论文将目次和正文放在一起编排页码,导致正文并非从第一页开始.

(二)内容方面

高职学生hg官网|免费注册的内容差错数不胜数,反映出学生写作基本功的诸多不足.归纳起来,内容方面的常见问题主要有以下两个方面.

一是选题不合理.所谓选题不合理,是指hg官网|免费注册题目选择偏离生产、销售或者所学专业等实际,或是范畴设定偏离教学要求等.其中,“范畴设定偏离教学要求”包括选题过大和过小两种情况,前者较为多见.如“化工产品销售研究”、“浅谈工程造价信息化”等常见选题,范畴设定明显过大,超出了高职学生的驾驭能力.调查发现,学生面对这类选题,要么大题小写,头重脚轻;要么蜻蜓点水,泛泛而谈.

二是撰写不符合规范.所谓撰写不符合规范,是指hg官网|免费注册撰写不符合有关规定和要求,包括大量抄袭、引而不注、胡编乱造等学术不端问题,重点不突出、叙述不完整、使用错别字、语病连篇、内容重复等文字表达问题.

(三)逻辑方面

高职学生hg官网|免费注册中的逻辑问题多种多样,严重者,甚至让人根本不知所云,反映出学生逻辑思维普遍较弱.其中,主要问题有以下四个方面.

一是概念错解.所谓概念错解,是指概念理解出现不同程度的差错,包括偏差甚至完全错误的理解.比如,有些化工类专业的学生经常将“焙烤”理解为“煅烧”,或相反.

二是关系错用.所谓关系错用,是指逻辑关系使用出现差错,包括因果不明、条件不清、关系窜搭、逻辑“断头”(有前无后,或有后无前)等.

三是顺序错排.所谓顺序错排,是指一些具有内在逻辑关系的平行内容,没有严格按照既有逻辑关系(包容关系、时间顺序、空间顺序等)进行表述,导致逻辑顺序不合理.

四是种类错分.所谓种类错分,是指对若干事物进行分类时,采用不合理的标准,导致分类结果存在内涵交叉、重叠或无关等差错.

二、主要原因

实践教学论文范文结:

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