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在MBA项目中开展创业教育的方法

【摘 要】从目前国内MBA项目中的创新创业教育相关问题入手,总结出具体的实施办法,以帮助MBA项目的创新创业教育得到普及和推广.

【关键词】MBA;创新创业教育

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2016)17-0088-02

随着时间的推移,我国的社会经济发展,已从“十二五”进入到“十三五”阶段.“十三五”阶段我们应遵循的原则,包括坚持科学发展和坚持统筹国际、国内两个大局,既要考虑当下,更要着眼长远.具体来说:

1. 要拓展发展空间,扩大增长总量

为实现“走出去”的战略目标,拓展区域发展空间,我国在今年以来持续实行了一系列的措施.用“一带一路”政策串起西亚各国,激活古丝绸之路的经济发展活力;扩大海外投资,将我国的国际影响力进一步扩大;牵头成立亚投行的建设,对于亚太地区的经济发展与繁荣发挥积极的作用.

2. 依托创新驱动,提升增长质量

构建产业新体系;加快建设制造强国,实施《中国制造二〇二五》;引导制造业朝着分工细化、协作紧密方向发展,促进信息技术向市场、设计、生产等环节渗透,推动生产方式向柔性、智能、精细转变.

3. 落实改革举措,提供制度保障

在全面建成小康社会决胜阶段的重要时刻,更要驾驭复杂的环境,将各项措施落到实处,保障人民的幸福安乐.在这样的宏大背景下,在高校开展创新创业教育显得尤为重要,高校教育深刻地影响年轻一代,年轻人是未来社会的中坚分子,承担着最为重要的建设任务.本文将结合“十三五”的宏观背景探讨MBA项目中如何开展创新创业教育.

一、在MBA项目中实施创新创业教育的重要性

1. MBA教育发展历史较长

MBA项目发展至今,已有二十多个年头.当国家正在开始慢慢发展专业学位的时候,MBA项目的教育,已经进入了深入改革的阶段.发展在第一梯队的部分MBA高校,在获得教育部专业学位教育综合改革试点之后,一直尝试办出有各自学校特色的MBA项目,除却传统的课程与实践,加入了很多含有本校特点的元素.如史悠久、历史底蕴深厚的高校会加入有特色的人文课程.有医科专业背景的学校则会开设医疗管理方面的特色课程.二十多年的办学过程,为各高校的MBA项目积累下了很多宝贵的经验和深入改革的动力.

2. MBA教育对经济社会的影响较为广泛

随着社会经济的逐步发展,MBA的学员和毕业生在国家的经济建设中发挥了越来越重要的作用.经过二十多年的发展,MBA项目的毕业生从最初的中层管理者,很多已进入到企业的核心管理层,其中不乏大型国企、央企、外企.这些企业是国家进行产业新体系改革的根本,因此MBA教育出的毕业生很有可能会成为改革的决策者,对国家的发展前景起着至关重要的作用.

3. MBA项目的受益者是创新创业的主体

创新、创业是目前国家深入改革、持续发展的根本动力,创新、创业教育对专业研究生教育,特别是对MBA项目尤为重要.李克强总理曾在 2014 年 《政府工作报告》中强调,高校要加强大学生特别是研究生的创新创业教育,以此带动高校毕业生就业,尤其支持高学历、高学位的研究生进行创新创业的尝试.创新和创业既需要一定的实践经验,同时又需要一定的行业知识和一些社会关系.作为一种专业学位教育,MBA 项目是理论与实践结合重要体现.无论是在读的MBA学员还是已毕业的MBA校友,作为新时代的管理精英,肩负着推动社会经济和管理理念不断发展的艰巨使命.因此,对MBA学员和校友进行创新创业教育更具重要的社会意义.

二、MBA项目开展创新创业教育主要方法及途径

1. 构建和完善创新创业教育体系

MBA项目经过长时间的发展,各高校拥有自己比较独立的教育体系,又突出体现着各高校的办学特点.只有构建和完善教育体系,才能有效地保障创新创业教育的各项措施落实到位.

(1)创新创业课程体系的构建.在MBA项目现行的很多课程中,基础知识和基本理论占多数,在掌握这些基本的情况之外,应科学地构建有关创新创业知识的课程.尽管创新和创业是不能通过授课来完成的,但是创新和创业的技巧和途径是可以通过课程来引导的.在有条件的高校,可以开设特色班级,招收有此意向或本身已在创业的学员,构建完整的创新创业教学体系.除却导入类和基础类的课程由专业导师教授以外,应当至少有一半的课程由校友企业家、社会投资人、创业服务机构从业者讲授.课程大纲也可由创业导师和课程导师共同制定完成.若没有条件专门开设创新创业的班级,可在传统的课程体系之外设立选修课模块.在学员的自由选择中可以鼓励大家进创新创业课程的选修和辅修.

同时可在主课程和选修课之外有针对性地设立创新创业培训课程.当学员在创新创业的阶段,需要解决项目计划书纂写、金融法律咨询等问题时,可有针对性地开展创新创业辅导课程.针对MBA学员的具体问题,邀请相关领域的专家进行辅导和解答.

(2)创新创业教师体系的构建.加强创新创业教育的师资队伍建设,可针对有需要的学员将其原有的“企业导师”更换为“创新创业导师”,建立结构合理的 “双导师”队伍.

一是要制定学术、企业和创新创业等各类导师遴选标准,突出MBA项目创新创业教育强应用、重实践的特点,在导师的遴选环节按照相应标准,严格把控,使专职导师和导师相结合,形成由学术导师、企业导师以及学术导师、创新创业导师组成的按需生成的 “双导师”队伍.企业导师在过去的培养中,一般由企业高管担任,要求有长时间的工作经验,尤其是管理岗位的经验,并具有较强的社会活动能力和影响力;而创新创业导师则在工作经验上不必像企业导师那么长,但必须拥有一定年限的创新创业经历,或者是经验丰富的投资人、企业股东、金融法律类的咨询专家等.

创业教育论文范文结:

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